Начинающему преподавателю легко увлечься заданиями и забыть, ради чего строится урок. Я сначала определяю, что студент должен уметь сделать к концу занятия: задать вопросы о планах, рассказать историю или использовать несколько новых выражений в разговоре.
Новый материал лучше давать небольшими порциями и сразу пускать в работу. После текста или видео студенту нужно что-то сказать или написать самому. Иначе урок остаётся набором упражнений на узнавание.
Ошибки тоже не обязательно исправлять в ту же секунду. Во время свободного говорения я записываю самые важные и возвращаюсь к ним после задания, чтобы не обрывать каждую фразу.
И ещё один пункт, который часто забывают: новое нужно возвращать в следующие уроки. Короткое повторение через несколько дней полезнее, чем ещё десять одинаковых упражнений сразу.